一、選題內(nèi)容與特色

　　《學(xué)前美術(shù)教育與創(chuàng)意繪畫(huà)》是一部深入探討學(xué)前兒童美術(shù)教育的重要著作。該書(shū)共分為九章，全面闡述了學(xué)前兒童美術(shù)教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法，以孩子們的審美特性為核心，探索如何在創(chuàng)意繪畫(huà)中激發(fā)兒童的審美潛力與創(chuàng)造力。從兒童的審美心理和行為特點(diǎn)著手，探討了繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)孩子們?nèi)婺芰μ嵘挠绊?。將教育理念與具體實(shí)踐相結(jié)合，打造了一套完整的教育指導(dǎo)體系。在學(xué)前教育中，美術(shù)教育占據(jù)著重要組成部分，它不僅是孩子們認(rèn)識(shí)世界的一種方式，也是他們表達(dá)自我的手段。本書(shū)不僅關(guān)注孩子們的創(chuàng)造性思維和感知能力的培養(yǎng)，更加注重增強(qiáng)孩子們的審美鑒賞力和藝術(shù)修養(yǎng)。

　　全書(shū)緊扣學(xué)齡前兒童的發(fā)展特性展開(kāi)，著重于教學(xué)實(shí)際需求的角度。內(nèi)容以學(xué)齡前兒童美術(shù)教育的理論基礎(chǔ)入手，全面介紹了兒童審美心理演變的各個(gè)階段以及繪畫(huà)技能的層次分布。通過(guò)引用眾多學(xué)術(shù)資料和具體事例，詳細(xì)說(shuō)明了兒童在各個(gè)成長(zhǎng)階段對(duì)美術(shù)的感應(yīng)和表達(dá)所發(fā)生的轉(zhuǎn)變，為后續(xù)章節(jié)中實(shí)踐教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)依據(jù)。此外，書(shū)中對(duì)創(chuàng)意繪畫(huà)在學(xué)前教育中的關(guān)鍵地位進(jìn)行了深度分析，不僅闡述了如何在教學(xué)過(guò)程中啟迪和鼓勵(lì)兒童挖掘自身的創(chuàng)造力，還強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教育在促進(jìn)兒童情感抒發(fā)、協(xié)調(diào)手腦發(fā)展以及提升社交能力方面的重大影響。這種多維度的探討使讀者能夠更加全面地理解創(chuàng)意繪畫(huà)在學(xué)前教育中的價(jià)值。

　　二、選題出版價(jià)值

　　創(chuàng)意繪畫(huà)作為美術(shù)與教育相結(jié)合的一種形式，書(shū)中的實(shí)踐部分展現(xiàn)出顯著的應(yīng)用價(jià)值。作者借助眾多教學(xué)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)成果，詳盡闡述了在學(xué)前教育階段如何開(kāi)展創(chuàng)意繪畫(huà)的具體方法和教學(xué)技巧。這包括挑選與兒童心理成長(zhǎng)相適應(yīng)的繪畫(huà)工具與材料，構(gòu)思能夠激發(fā)兒童繪畫(huà)熱情的主題，以及在教學(xué)過(guò)程中添加游戲化和互動(dòng)性的方式等。這些實(shí)踐建議兼具科學(xué)性與操作性，為教師們提供了具體的教學(xué)參考。

　　書(shū)中還特別指出在創(chuàng)意繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視維護(hù)孩子的獨(dú)立創(chuàng)作表達(dá)，不以成年人的審美觀來(lái)評(píng)判孩子的畫(huà)作，從而創(chuàng)造一個(gè)輕松自在的創(chuàng)作環(huán)境。這一理念突出了兒童在創(chuàng)意繪畫(huà)中的主體地位，與傳統(tǒng)的灌輸式教育形成鮮明對(duì)比。同時(shí)，創(chuàng)意繪畫(huà)的實(shí)踐不僅注重方法的科學(xué)性，還強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。作者通過(guò)眾多案例分析，探討了如何根據(jù)兒童的興趣、能力和發(fā)展階段設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)方案。譬如，對(duì)于低齡段的孩子，可以采用基礎(chǔ)的線條和顏色來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)。而對(duì)于年紀(jì)稍長(zhǎng)的孩子，則可以加入富有故事性和邏輯性的內(nèi)容，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和邏輯思考。這種教學(xué)嘗試不僅能夠喚起孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，還有助于他們?cè)诙囝I(lǐng)域技能上取得平衡發(fā)展，為學(xué)前教育工作者提供切實(shí)可行的指導(dǎo)依據(jù)。

　　三、選題創(chuàng)新性分析

　　《學(xué)前美術(shù)教育與創(chuàng)意繪畫(huà)》在創(chuàng)新性方面也表現(xiàn)突出。書(shū)中將現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)意繪畫(huà)教學(xué)相結(jié)合，提出運(yùn)用多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等手段來(lái)豐富孩子們的繪畫(huà)感受。譬如，借助電子畫(huà)板和數(shù)字繪畫(huà)軟件，引導(dǎo)孩子們探索多元化的繪畫(huà)流派。利用互動(dòng)投影技術(shù)，激發(fā)孩子們的空間構(gòu)思能力。這些現(xiàn)代技術(shù)的融入，不僅拓寬了學(xué)齡前兒童的藝術(shù)創(chuàng)作空間，而且提高了教師的教學(xué)效能。在此過(guò)程中，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽兯囆g(shù)創(chuàng)作的輔導(dǎo)者和激勵(lì)者，這對(duì)于創(chuàng)新學(xué)前教育模式具有極為關(guān)鍵的參考價(jià)值。

　　四、選題目標(biāo)讀者群

　　《學(xué)前美術(shù)教育與創(chuàng)意繪畫(huà)》融合了深刻的理論探索和眾多實(shí)際教學(xué)例子，為兒童美術(shù)啟蒙教育打造了一個(gè)全面的教學(xué)參考體系。該書(shū)最為顯著的特色是強(qiáng)調(diào)將創(chuàng)新繪畫(huà)的教學(xué)理念與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合，形成了一套既具有先進(jìn)性又便于操作的教學(xué)方法。不僅為幼兒教育從業(yè)者提供了豐富的教學(xué)資料，同時(shí)也為學(xué)術(shù)探究者提供了新的研究領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的深入分析，成功地架起了理論與實(shí)踐之間的橋梁，為培育具備藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神的下一代人才打下了堅(jiān)實(shí)的基石。在《學(xué)前美術(shù)教育與創(chuàng)意繪畫(huà)》的引領(lǐng)下，相信幼兒美術(shù)教育將會(huì)邁向一個(gè)更加寬廣的創(chuàng)新性發(fā)展新天地。

　　（作者：黑龍江美術(shù)出版社 杜曉曄 趙曼麗）