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　　在北京某知名學府的操場跑道上，突然同時響起5個提示音：“您已完成1公里，用時×分×秒……”操場上的目光紛紛投向手里拿著5部手機的男生林奇，而他周圍的同學也忍不住啞然失笑。這是體育生林奇的親身經(jīng)歷。因為忘記關閉手機聲音，他的代跑“露餡兒”了。但即便如此，林奇也不太擔心被查到，因為代跑這件事在校園里早已不是秘密。

　　大學生體育鍛煉欠缺是一個困擾公眾已久的話題。2021年，教育部一份針對115萬余在校學生體質(zhì)健康的抽測復核數(shù)據(jù)顯示，大學生的體質(zhì)健康“不及格率”達到了約30%。不少人呼吁高校要重視大學生的體育鍛煉問題。

　　“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子?！辈簧俑咝榱硕酱賹W生加強體育鍛煉，紛紛對課外鍛煉提出相應的要求。全國高校普遍推出“校園跑”活動，比如，規(guī)定學生每學期要累計完成多少公里，每次運動算多少公里，成績算入期末體育課部分成績，將學生體質(zhì)測試與畢業(yè)證直接掛鉤等。

　　在制度的倒逼下，田徑場上鍛煉的學生明顯多起來了。一些不喜歡跑步的人，因為跑步打卡次數(shù)與體育成績掛鉤，不得不去跑步，堅持一段時間后也能“習慣成自然”。但是，也有一些學生因怕“麻煩”等，出現(xiàn)了假跑、找代跑等不誠信現(xiàn)象和作弊違規(guī)行為。線上后臺改數(shù)據(jù)、線下真人代跑、同學幫忙跑、多人接力跑，甚至騎單車刷路線……“代跑”已形成一條產(chǎn)業(yè)鏈，明知違規(guī)，卻屢禁不止。

　　校園代跑成“生意”，問題究竟出在哪兒？除了大學生體育鍛煉意識欠缺之外，這種只針對跑步進行考核的做法確實存在弊端。從學校方面考慮，跑步是最便捷的運動方式之一，考核也易于操作，選擇其作為學生“動起來”的項目無可厚非。但是，這種統(tǒng)一性要求很可能會與學生的個性化需求產(chǎn)生矛盾，理應酌情協(xié)調(diào)。

　　讓大學生“跑起來”真有這么難？誠如專家所言，高校體育應當有一定程度的強制性，但不是一強制就要失去人文關懷和科學性。跑步App督促鍛煉是很好的嘗試，但具體用到大學校園，設計者就需要站在學生的角度，考慮怎樣的方式可以讓他們走出宿舍、走向操場。因此，培養(yǎng)大學生自覺鍛煉的好習慣，不能僅僅局限于逼迫學生“跑起來”，還應加強對學生運動興趣和愛好的培養(yǎng)，通過個性化、多元化體育課程的設計，在因材施教方面下足功夫。一旦體會到運動的快樂和價值，大學生自然會更加積極主動地鍛煉起來。

　　“如果你想聰明，跑步吧！如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”古代奧林匹克的箴言，強調(diào)的是運動對生命的滋養(yǎng)，而非機械的里程數(shù)字。大學生要清醒認識到鍛煉身體是自己的事，決不能走“捷徑”。對于已相當泛濫的代跑步服務業(yè)務，學生要清楚地認識到其存在的風險與危險性，做到主動防范和自覺抵制。